La mise en lumière grandissante de la nécessité d'une école inclusive plus performante n'empêche pas aux enseignants d'être confrontés quotidiennement à de nombreuses difficultés sur le terrain liées souvent à une connaissance confuse des différents troubles que peuvent avoir les élèves, et à comment s'adapter en classe pour leur permettre de progresser efficacement dans leurs apprentissages.
C'est dans l'optique de clarifier la situation que cet ouvrage explique habilement chacun des troubles classés ici par catégories avec les troubles des apprentissages, des fonctions cognitives ou motrices, de la vision, de l'audition et le polyhandicap. Après une présentation théorique simple mais claire, l'ouvrage explique les incidences de ces troubles sur les apprentissages afin de donner des pistes pédagogiques pour répondre aux particularités de ces élèves.
Sans vocation exhaustive, chaque trouble ayant des spécificités selon les enfants ou la difficulté de ceux ayant plusieurs troubles à la fois, l'ouvrage permet d'avoir une vision plus large et plus précise de ce qui peut être rencontré en classe afin de s'adapter au mieux et éviter l'échec scolaire de ces enfants aux besoins éducatifs particuliers.
Un ouvrage utile pour les enseignants mais aussi les AESH, les ATSEM ou encore les assistants d'éducation...